جلسه صفحه شرح اجرای برنامه ساعات تئوری
اول ۷-۳ 

فصل اول:

کلیات-رفتار چیست-ایا روان شناسی علم است-روش علمی در مطالعه رفتار-تعریف روان شناسی

۲
دوم ۱۰-۷

ادامه فصل اول:

هدفهای روان شناسی -تاریخچه  روان شناسی  وجان پنداری-یونانیان باستان -از دیدگاه مسیحیت،-از دیدگاه اسلام-روان شناسی در دوره رنسانس

 ۲
سوم ۱۰-۱۲

ادامه فصل اول:

زمینه های موثر درایجاد رفتار-رشته های روان شناسی فعالیتهای روان شناسی

 ۲
چهارم ۱۳-۱۶

ادامه فصل اول:

فعالیتهای روان شناسی در ایران-رابطه  روان شناسی با دانش های دیگر-فایده های روان شناسی

 ۲
پنجم ۱۶-۲۰

ادامه فصل اول:

روشهای تحقیق درروان شناسی(روش مشاهنه طبیعی-مصاحبه-پرسش نامه ها-روش بالینی-روش ازمایشی)

 ۲
ششم ۲۱-۲۴

فصل دوم:

اساس زیستی رفتار-تفاوتهای بدنی ورفتاردستگاه عصبی

 ۲
هفتم ۲۴-۲۷

ادامه فصل دوم:

غده ها-عوامل ایجاد کننده رفتار-انواع رفتار(بازتابی-غریزی -مبتنی بر یاد گیری )-انگیزه های زیستی

 ۲
هشتم ۲۷-۳۲

ادامه فصل دوم:

نقش وراثت در ویژگیهای بدنی وروانی انسان-انتقال وراثت-مشکلات ناسی از ازدواج فامیلی-نابهنجاری ارثی-نقش محیط در ویژگیهای بدنی وروانی

۲
نهم ۳۳-۳۷

ادامه فصل دوم:

نابهنجاریهای محیط قبل از تولد تا اخرفصل دوم

 ۲
دهم ۳۹-۴۴

فصل سوم:

نقش اندامهای حسی در رفتار-جگوونگی احساس دیدن وخواندن موثر-پیشرفت ئر خواندن-حس شنوایی-راههای بهتر شنیدن

 ۲
یازدهم ۴۵-۴۷

ادامه فصل سوم:

جگونگی ادراک -عوامل موثر بر ادراک-تفاوت احساس با ادراک-خطا های ادراکی(تاثیر اطلاعات قبلی -تاثیر متن -تاثیر محرومیت-تاثیر فرهنگ واداب ورسوم)

 ۲
دوازدهم ۴۸-۵۴

ادامه فصل سوم:

ادامه خطا های ادراکی(تاثیر،هیجان،تلقین،استدلال،توجه بر ادراک)-یاداوری-

فصل چهارم:

اهمیت یادگیری-ما چه یاد میگیریم-تعریف یادگیری

 ۲
سیزدهم ۵۴-۵۷

ادامه فصل چهارم:

انواع یادگیری-شرطی شدن کلاسیک-تقویت وایجاد عادت-خاموشی-بازگشت خود به خودی -تعمیم محرک-تخصیص محرک-شرطی شدن وابسته

 ۲
چهاردهم وپانزدهم - امتحانات پایانی نیمسال اول ۲
شانزدهم ۶۴-۶۷

ادامه فصل چهارم:

 یادگیری بر پایه ازمایش ،خطا ،قانون های  یادگیری،ثوراندیک،تفاوت یادگیری شرطی کلاسیک با ازمایش و خطا-شرطی شدن کنش گر-

 تفاوت شرطی کلاسیک با شرطی شدن عامل-تشویق وتنبیه

 ۲
هفدهم ۶۰-۶۲

ادامه فصل چهارم:

یادگیری اجتماعی-یادگیری مشارکتی-یادگیری شناختی(گشتالت)-کاربرد و اهمیت یادگیری گشتالت

 ۲
هجدهم ۶۴-۶۷

ادامه فصل چهارم:

عوامل موثر بر یاد گیری -یاداوری وحافظه-اهمیت حافظه-چگونگی حفظ مطالب-یاداوری

 ۲
نوزدهم ۶۷-۷۴

ادامه فصل چهارم:

برای بهتر حفظ کردن-عوامل موثر بر فراموشی

فصل پنجم:

انگیزه ونیاز-نیاز وتعادل حیاتی

 ۲
بیستم ۷۵-۷۸

 ادامه فصل پنجم:

انواع انگیزه(انگیزه های بدنی وزیستی-انگیزه های شخصی واجتماعی-ارضای نیازها(کمال جویی)

 ۲
بیست و یکم ۷۸ -۸۱

ادامه فصل پنجم:

هیجان ادامه ارضای نیازها(خدا جویی)،هیجان،شکل رفتار هیجانی ،احساس هیجانی،هیجان وتغییرات بدنی،هیجان وانرژی،تفاوت هیجان با انگیزه های فیز یو لو ژیک

 ۲
بیست و دوم ۸۶-۸۷

فصل ششم:

شخصیت -عوامل موثر در شکل گیری شخصیت -طبقه بندی شخصیت-شخصیت وساختمان بدنی بقراط-کرچمر

 ۲
بیست و سوم ۸۸-۹۲

 ادامه فصل ششم:

شخصیت و عوامل عاطفی-اجتماعی(فروید هنس ایزنک)عوامل محیطی و شخصیت-تاثیر خانواده در شخصیت

 ۲
بیست و چهارم ۹۳-۹۶

ادامه فصل ششم:

نقش همتایان ومدرسه در شخصیت کودک-سنجش وارزشیابی شخصیت(پرسش نامه ها،ازمون های عینی شخصیت،روش های فرافکن،روش کلی سنجش شخصیت)

 ۲
بیست و پنجم - بازدید از یک مدرسه کودکان استثنایی ۲
بیست و ششم ۹۹-۱۰۱

فصل هفتم:

هوش -عوامل موثر بر هوش (عوامل ارثی-عوامل محیطی)

 ۲
بیست وهفتم ۱۰۲-۱۰۵

ادامه فصل هفتم:

عوامل تشکیل دهنده هوش-توصیه هایی به مربیان سنجش هوش (طریقه محاسبه هوش وطرح چند مسئله برای دانش اموزان)

 ۲
بیست و هشتم ۱۰۵-۱۰۷

ادامه فصل هفتم:

انواع ازمون های هوشی (۱-ازمون استنفرد-بینه۲-ازمون های هوشی وکسلر۳-ازمون های عملی ۴-ازمون های کاغذ مدادی۵-ازمون های فرهنگ-نا بسته)(حل مسائل مطرح شده در جلسه قبل)

 ۲
بیست و نهم ۱۰۸-۱۱۱

ادامه فصل هفتم:

ویژگی های گروه های هوشی(۱-گروه پیشرفته۲-گروه بهنجار۳-گروه عقب مانده ذهنی)رابطه هوش با جنسیت-رابطه هوش با نژاد

 ۲
سی ام -

امتحان فصل هفتم

یا مروری بر فصو ل گذشته جهت رفع اشکال

 ۲